2016年教育部《幼儿园工作流程》修订案第四十条规定，幼儿园园长应当规定的教师资格并取得幼儿园园长岗位培训合格证书。拥护中国的领导；热爱祖国；认真贯彻的教育方针；热爱幼儿教育事业。示范性幼儿园和乡镇中心幼儿园园长应具备幼儿师范学校（含职业学校幼教专业）毕业及其以上，有五年以上幼儿教育工作经历，并具有小学,幼儿园高级教师职务。其他幼儿园园长应具备幼儿师范学校（合职业学校幼教专业）毕业及以上或高中毕业并获得幼儿园教师专业考试合格证书，有一定幼儿教育工作经历，并具有小学,幼儿园一级教师职务。
幼儿园园长证权威性：
（1）国内教育部首页接口可查的职业技能证书；
（2）可作为相应职业工作岗位的上岗证，也是开园年前的重要凭证；
（3）该证书在国家教育部首页可查询，二维码防伪标识、全国通用、终身有效。
   
老师与家长作为孩子成长路上影响大的两个群体，本有着相同的责任与使命—让孩子成才。网上曾流行那么一段话：老师是这个上一个与您的孩子没有血缘关系却愿意因您的孩子进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助其成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。可是，我们时常会看到家园矛盾的各种社会新闻。我们不能否认幼师群体中，有个别的老师会存在问题，他们也应该受到相应的惩罚。不过，我们切莫将敌对的眼神对准所有老师。
中央电化教育馆重点为基础教育和职业教育服务，其主要职责：开发多种媒体教材，开展多种媒体教材的研究、交流和服务工作；开发教育教学资源，建设教育教学信息资源；承担国家中小学现代远程教育工程项目的人员培训，资源的整合、集成、发送，科研支撑与应用指导，技术支持与服务等工作；组织开展学校教育技术、信息技术教育理论与应用的研究与实验，开发、转化和推广相关的研究成果；开展各种教育技术的培训工作；主办《中国电化教育》期刊；开展国际学术交流，承办教育部委托的国际合作项目；承担全国中小学教师教育技术能力建设计划项目办公室、中国教育技术协会秘书处及中小学专业委员会秘书处、期刊专业委员会秘书处工作。
亲力亲为中奠定专业素养。始终聚焦教育现场，亲自带头调研了解幼儿园保教质量现状，从现状出发把脉诊断，找到影响幼儿园发展的拦路虎；认真参与教师的项目组,教研组活动，并通过徒弟带教的方式，中层干部培训项目，紧抓学校发展的中间关键环节；带头搞课题，撰写论文,教育随笔，积极参与各项竞赛活动。并在上海市学前教育年会特色课程专场,全国生命教育园长大会全区校园长大会发言，中青年教师评优实现安幼史上零的突破，不同层面的老师在区级各类活动中屡屡获奖。
可以看出，我国的学前教育事业得到前所未有的关注。幼儿园作为一个国民启蒙教育机构，随着社会发展的需求，我国由几十年前的计划经济转向市场经济。随着幼儿园教育水平的提高和专业化程度的增长，幼儿园已经走入了市场，对园长的要求越来越高，园长应向职业化和专业化方向发展。园长不再仅仅是一种职务，而是一种职业。做园长是一门拓展纵深，长远发展的事业，需要不断地研究和实践，不断学习，只有走上职业化之路，才能真正成为合格的园长，才能更好的担起幼教事业的重任，学前教育需要专业的职业园长。,初高中教育，乃至小学教育，都少有家长敢对老师的教育流程指手画脚，唯独幼儿园教育，是个家长都觉得自己的教育理念才是正确的，他们其实打心底里看不起幼儿园老师，只是将其当成保姆。我们不说上岗之前的培训问题，就看一边专业的幼师，有多年教学经验，另外一边是孩子的家长，自己的娃都教不好，我们更应该相信谁，当然了，家长的出发点也是为了孩子好，本身并没有错误，要想解决问题，唯有进行协调：
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